讨论 | 高考选不选物理?学生和家长给出的回答很真实

摘要: 破除功利主义,回归教育初心。

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近日,有媒体报道称,在实行新高考改革3+3政策的浙、沪两地,新高考物理学科“遇冷”已是事实。


在2017年高考中,上海选择物理科目的考生仅占总数的30%;浙江近30万考生中,选考物理的只有8万人,这一比例远远低于数量上的平均值(六选三情况下,每个科目被选的比例为50%)。


这股风气也蔓延到了今年开始实施新高考的北京等地,学校的规则说明会刚结束,已经有不少家长在讨论“能不能不选物理”。



作为一门基础学科,物理的重要性不言而喻


再考虑到高考的重要地位,因为报考物理人数的大幅下降可能造成未来国家物理人才的断层,进而影响物理学科和工业发展,也不是危言耸听。


新高考模式下物理“遇冷”的现象,必然引发诸多关注。


先来看看,新高考形势下,哪些可选科目优势大?


从图中可以看,物理科目的优势相当大,本应该理所当然成为广大考生的首选。学好了物理,名校、好专业,统统不用愁。可实际情况却偏偏与想象相去甚远。


为啥物理会“被嫌弃”呢?


在探究原因之前,我们先来看看考生和家长的说法。我们分别采访了一位2017年上海高考学生家长,和一位2016年上海高考学生,听听他们对选择物理是怎么想的。


2017年上海高考学生家长

Q

您好,请教一下,您儿子今年高考是选择学科考的吗,有没有选物理?

家长

没有,他选择的是地理、化学、历史。


Q

是他自己不想选吗,还是班里同学也有很多不选的?

家长

主要原因是这样的,就是因为(上海)四大名校的很多牛娃全部都选了物理。考试的等级是按照5%是A +,10%是A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D,一直到最后5%是E,共五等11级,分数从A+的70分每级3分递减到E的40分,所以你如果选物理的话,你就会跟那些牛娃撞车了。就算你自己觉得再好,但是你跟上中、华二这些四大名校是没办法比的,所以现在我的看法是可能会出现一种反向选择,就是越冷门的大家越愿意去选,比如生物,反正5%是A+啊,不是一个绝对分数,而是一个相对排位,分数不重要,排位才重要,对吧?

如果和牛娃撞车了,你的等级只能往后排了,但是谁也不能事先知道别人怎么选,还是一种博弈,相对的策略应该就是选择自己擅长的和感觉上冷门的,还有一点就是很多人会选择地理,因为地理高二就考好了,高三可以少学一门

Q

嗯嗯,普通点的高中,学生想要更好的排名,这种博弈方法最合适不过。从这个角度讲,物理学科本身并不是不被学生讨厌,而是考取好大学的压力让学生这样选择了。

家长

是的,但是等级考的分数总体上还是少的,其实真正决定大局的还是语、数、外三门。不过有些专业的大学招生必须选物理的话,又是另外的事情了。特别是那些好的学生,像有些专业一定要物理的话,那么他必须要学物理。


2016年上海高考学生

背景:与2017年的高考不同,今年高考是3+3,2016年是3+1。语文数学英语是正常考试范围。

Q

你们选择物理的人多吗?

考生

越好的学校选物理的越多,因为物理最难,但是选大学的时候专业无限制。


Q

所以,选一门容易高分的最适合了。

考生

是的,不过还是看个人的有些人物理就是学不会,像我就是不会化学。


Q

那这种情况在你们学校多不多,就是不选物理的人。

考生

大多数都是物理,别的所有加起来都没物理多,老师也鼓励我们选物理。


Q

为什么鼓励,不是很难吗

考生

大概我们学校是传统理科学校吧物理见长。一般任课老师都会鼓励学生选自己的科的 但是物理的理由比较充足就是大学里的专业不受限制后来就是成风气了,物理不行的很多人也会选,跟不上的后来转专业。感觉很大一部分原因有点对高智商的崇拜吧不太愿意承认自己不行。


Q

选择物理也有点硬着头皮上的意思,两种心理,一种是避难就简,一种是尝试拼一下。

考生

高考改革的原因吧,+3科目难度爆跌,物理弄的跟文科一样。+3科目难度过于简单很多人都是接近满分的,物理所有难点知识点全删了,现在就是背背概念套套公式,因为考察广度,也就是科目变多了,深度就浅了,物理变得和别的科目差不多,我觉得这是主要原因吧。



对于不少考生和家长来说,“难度大”、“竞争激烈”、“高考规则限制”是放弃物理的重要原因。但同时,也有大批成绩优秀的“学霸”纷纷选择物理,以求在专业选择上不受限制。


相比于地理等科目,他们为物理付出同等努力,在新高考“等级赋分”的制度下可能最后拿到的分数更少。而选物理的考生很多都是“学霸”,想要在其中突出重围更是困难。从更加功利和现实的角度考虑,放弃物理是一项相对有优势的策略。


对于学校来说,物理学科非常依赖教学资源,好的物理老师供不应求。因此一些优质教育资源欠缺的学校倾向让学生放弃物理,而拥有物理教育资源优势的学校则鼓励学生选择物理。



种种现实的、制度的因素造成了物理在高考中“遇冷”,而许多公众在热议物理“遇冷”时,也不是真的在讨论学科冷热,背后有着更为现实的考量——我的孩子以后要不要选物理?会不会选了反而会在高考中吃亏?


这种想法看似是对现实的理性选择,实际上却是一种“有限理性”。一方面,不同的考生在兴趣、特长和能力素养上存在差异,为了分数放弃擅长的物理,结果可能会适得其反;另一方面,市场需求处于动态的变化之中,如今被“嫌弃”的物理学科,说不定以后会让我们“高攀不起”。



高中阶段学习的物理知识,在后来的学习乃至工作中,直接作用可能不明显,但物理学科培养的理性思维和逻辑能力,以及对宇宙、自然的兴趣和认知,对所有学科都有意义。而要想在今天加速迭代的格局中掌握主动权、避免被淘汰,科学思维非常重要。


面对高考,个人选择的空间可能会被升学压力所挤压,不利于得分的物理在一次次功利考量中被排除,但无论是家长还是学生都清楚一个道理:人生是一场马拉松,考上大学并不是终点,未来的跋涉还需要在基础学科有深厚积淀,才能厚积薄发。


教育的初衷是育人。客观来说,目前高考还是指挥棒,学生和家长不可避免地追求高分,但涉及未来长远发展时,更应破除功利主义、回归教育初心


而教育改革不仅需要良好的顶层设计,也需要在实践中不断探索和完善。在目前3+X的高考模式下,如何确保物理这样的基础性学科不“遇冷”,这需要在尊重个性发展和满足整体利益之间做好平衡。当下我们究竟需要怎样的教育,依然是一个值得不断被追问的命题。



中国科学院物理所研究员曹则贤告诉你

为啥不能不学物理?



文章资料综合自人民网、新华社、新京报等,文中内容仅代表作者观点,不代表本报立场。


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