都知道人才重要,关键是,校长该怎么去培养?| 日课

摘要: 发现人才,是校长的第一要务。

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今日叙事

1884年9月20日,美国出版史传奇人物麦克斯 · 珀金斯出生。在长达25年的编辑事业中,他发现并挖掘了菲茨杰拉德、海明威、托马斯 · 沃尔夫等蜚声世界的作家,更引导无数才华横溢的作家开创写作巅峰。

学校管理,挖掘、培养人才同样重要,在管理人才的过程当中,麦克斯 · 珀金斯对优秀人才的能力激发更是值得参考。




都知道人才重要,

关键是,校长该怎么培养?

文 / 陈罡(合肥市屯溪路小学校长)


麦克斯 · 珀金斯敢在没看过海明威稿子的情况下,就答应要出版其《太阳照常升起》,海明威喜欢过度修改,他就适时阻止修改;

他敢不顾出版社文学顾问反对,坚持买下毫无名气的菲茨杰拉德处女作《人间天堂》的版权,菲茨杰拉德喜欢拖稿,他就督促和激励;

他敢在其他出版社屡屡拒绝投稿的情况下,签下一文不名、徒有表达欲望的不得志“文青”,并将《天使,望故乡》的原稿一句句推敲、删改、雕琢……


在这些后来的著名作家尚籍籍无名时,尽管他们都有着巨大的潜质,但他们的成功离不开珀金斯的发掘、激励和巨大的支持。今天适逢这位美国出版史上的编辑巨匠珀金斯诞辰,也来谈谈校长在学校管理中,发掘人才值得一提的几点。


人才对于任何组织的发展都非常重要,学校当然不能例外!校长作为一所学校的领导者,发现人才、培养人才,甚至可以看作是第一要务。


其一,每个人都重要


对于校长,也应有人尽其才、物尽其用的意识,让合适的人找到合适的位置,人人皆可用,也可以说人人皆是人才。一位教学优秀的老师不一定能做好学校的固定资产管理员,一位学校的网络管理员不一定非要教学突出,让每个人都能够找到自己的位置无比重要。


我的一位同事,二十年前进入学校担任校工,如果从教育专业的角度来看,他没有任何专长。但是他水电工的活样样懂一点,绿化管护也毫不在话下,最重要的是人特别朴实、勤劳,每天以校为家,甘心为老师和同学们服务。如今,虽然已到退休年龄,但大家一致认为他不可替代,需要返聘他继续工作,还被评为“感动学校”的人物之一。在这个过程中,他也充分感受到了自己作为学校一份子的重要性。


其二,用“放大镜”看优势


我经常说,每个人都值得尊重!这句话的潜台词是,每个人身上都有着别人不可比拟的优势。作为校长,我更愿意用“放大镜”去看每个人的优点。有的老师善于班级管理,有的老师精于教学研究;再进一步细化,有的老师擅长在课题研究中得出方法,有的老师善于在行动改进中总结经验。不论是哪一种类型,可以说都有着他们自己独有的优势,学校应该要善于发现老师们的这种优势,然后放大这种优势。甚至可以在放大这些优势的同时,选择性忽视老师们身上各自的弱点。虽然一个人的短板固然会影响他的发展,但我更愿意相信,一个人身上的“长板”才是他获得成功的关键要素。


其三,搭建不同的舞台


你有你的优势,他有他的长处,但是如果只用一个标准去评价,那毫不疑问是最不公平和最不合适的。所以,学校要搭建不同的舞台,让真正的人才可以一展所长。


我们学校每年会组织一次学术年会,老师们在一个大的主题之下,可以确定自己和团队研究的小课题。然后,分别自选以典型课例、观课案例、撰写论文、学术报告等形式呈现研究的成果。在此过程中,有的老师擅长写作、有的老师精于上课、有的老师喜欢演讲,大家可以选择自己喜欢和擅长的方式来展示自己的研究成果。不同的形式构建成一个大的学术交流舞台,可以真正让优秀的老师脱颖而出。


图源 | Pixabay


其四,要真诚地欣赏成功


虽然按现在时髦的说法,校长是平等中的首席。但不容置疑的是,这个“首席”是要承担作为团队领导者的职责的,无论是从权力因素还是非权力因素的角度看,校长的角色一定意味着他在学校中具有非常大的影响力。


如果校长能够运用这种影响力,在学校中率先垂范,营造一种真诚欣赏他人成功的氛围,那无疑将会消除优秀人才的后顾之忧。因为,古往今来许多人才的湮没,都来自于“枪打出头鸟”的陋习,来自于“人怕出名猪怕壮”的习惯性思维,甚至有时就是来自于领导者的羡慕嫉妒恨。所以,校长能够带头真诚地欣赏他人的成功,才是优秀人才脱颖而出的基础。


其五,要大度地宽容失败


对领导者来说,欣赏成功不容易,而宽容失败却更难。因为,也许一次同事的失误就会影响到一个项目的正常推进,一次失败可能就会导致学校整体工作受阻,所以一般情况下,作为校长的我们,往往不会允许工作出现问题的,更不要谈还能够大度的宽容失败了。然而,试问有什么创新是一次成功的呢?有什么人是始终不犯错误的呢?失败了、失误了,是应该急着追究责任,还是应该冷静理性反思,寻找出现问题的原因,进而能够总结经验教训呢。


换个角度来看,当学校的工作出现问题的时候,作为校长难道没有责任,与其指责他人,不如先反思自己。所以,面对失败,我们当然不能回避责任的问题,但更重要的是带领团队一起去思考失败的原因,找出解决问题的新办法。大度地宽容失败,既是真正解决问题的一个前置条件,也是消除众人心中的顾虑。这才能够让真正的优秀人才可以放下包袱,大胆尝试、勇于创新,在“成事”的时候“成人”。


其六,提供必要的帮助


校长要善于通过仪式、活动、“发现”与“欣赏”,对学校终极价值观念的不断界定、传播和加强。校长通过自己的感召力让师生感觉到存在于一个意义共同体当中,使大家认识到什么是重要的、共享的标准,期望和假设是什么,团体成员应该如何思考和行动。校长的作用就是创造一种充满道德感的秩序,并把大家聚集在一起,关注学校中非正式的、细微的生活,倡导进行共享式领导,为教师赋权,发挥教师领导的作用。通过构建学习型的专业社群促进教师在专业生活中的参与和投入,最终构建学校共同的价值观,以此引领学校成员的思想观念和行为方式。


另外,校长作为老师“友好的伙伴”,要为教师提供情感上的支持和鼓励。教师的工作是情绪性劳动,教师对学校有认同感和亲近感时,才能对学校工作有真正而持久的投入。从马斯洛的需要层次理论看,在制度建设中为教师创造的基本秩序,满足了教师追求安全和公平的基本诉求;在这之后,学校就应建立和谐的人际关系,鼓励教师参与决策,支持教师成长和创新,使教师感受到自己的存在和价值,同时也增强了教师对学校的认同感和投入感,从而满足了教师追求归属和爱,以及自尊的需求。


校长发掘、培养人才的问题,并非在今天这个稍显特殊的日子里才显得重要,它一直存在着,也值得每位校长重视。不过,值得一提的是,在珀金斯令人赞叹的编辑生涯中,他不仅是1930年代美国众多优秀文学作品的幕后推手,更是那些作家的精神支柱、忠实挚友、事业生涯的引导者。对于管理者而言,他和他所管理的“人才”之间如何和谐相处,如何激发他们最大的潜力,同样是一笔可以学习借鉴的丰厚财富。


“教育日课”

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作者 | 陈罡,特级教师,合肥市屯溪路小学校长,包河区教体局副局长

责编 | 张磊

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